Новости первой школы

Когда и для чего нужно обращаться к учителю - логопеду?

dbjktnnf — Thu, 25 Feb 2016 19:50:42 GMT

Для чего нужны занятия с логопедом?

1. Родители не всегда слышат все дефекты в речи ребёнка.
2. Нет такой области деятельности человека, где не нужна была бы речь.
3. Правильная речь позволяет ребёнку легче достигать успеха в обществе.
4. Речь является элементом социальной адаптации.
5. Чистая речь снимает ограничения в выборе профессии.
6. Часто родители считают, что плохая речь пройдёт сама. К сожалению, это не всегда так.
7. У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности.
8. Если ребёнок смешивает звуки в произношении, то и писать он может так же, т. к. сначала он проговаривает то, что собирается писать.
9. Лучшим вариантом является исправление проблем с речью до поступления ребёнка в школу, до начала его обучения грамоте.
10. Если же проблемы с речью при поступлении в школу у ребёнка ещё есть, на нашем логопедическом пункте ему будет оказана квалифицированная помощь.
11. Задача родителей - помочь своему ребёнку в выполнении домашних заданий учителя - логопеда.

Успехов Вам и вашим детям!

компьютерные программы для детей 6-8 лет для развития речи

dbjktnnf — Thu, 25 Feb 2016 12:53:16 GMT

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ

«Баба-Яга учится читать»

Компьютерная программа представляет собой занимательную азбуку в стихах. Проказница Баба Яга припрятала в разных уголках сказочного леса буквы алфавита. И маленьким игрокам нужно пройти десять сказочных испытаний вместе с лесными обитателями, чтобы отыскать буквы и вернуть их в алфавит.
Описание игр.
Муравей
Игра на сопоставление звуков и букв. Нужно определить на какую букву начинается название предмета на картинке.
Ворон-трубач
На начальном этапе обучения грамоте малыши часто пишут буквы в обратную сторону. Игра тренирует навык правильного написания букв.
Лягушки-хохотушки
Игра способствует общему развитию ребенка. Приучает внимательно слушать фразу и понимать ее смысл.
Кот в избушке
Игра-головоломка, развивает сообразительность и память. Чтобы собрать букву из фрагментов, нужно четко представлять ее начертание.
Белка
Игра развивает навык чтения слов и сообразительность.
Липа
Игра тренирует память и внимание.
Мышиная переправа
Разбиение слов на слоги является трудной задачей для малыша. Игра помогает ребенку понять, как из слогов образуется слово, и дает многочисленные примеры для тренировки.
Заяц-поэт
Игра учит составлять предложение из отдельных слов. Играть в нее могут и те дети, которые еще не умеют читать. Каждое слово произносится, если на него навести курсор.
Гуси-сторожа
Правильно составить слово из заданного набора букв – непростая задача! Помогите малышу на начальном этапе, но не играйте за него.
Грибная охота
В этой игре нужно получить из одного слова другое, убрав лишние буквы. Такое задание по силам только ребенку, который научился читать. В этой самой трудной игре допустима тактичная помощь родителей. Обсудите с ребенком, какие буквы должны войти в новое слово, а лишние буквы пусть он уберет самостоятельно.

Эта обучающая компьютерная программа уникальна: в ней впервые предложен подход к изучению азбуки в стихах и играх. Чудные рифмовки Бабы Яги на каждую букву алфавита научат ребенка не только читать, но и составлять поэтические строчки.
Компьютерную программу отличают яркие и неповторимые характеры персонажей, живописная мультипликация и анимация. Игра озвучена известными актерами, веселые частушки и песни сопутствуют игроку в поиске букв.

«Веселая Азбука Кирилла и Мефодия»
Издатель: Кирилл и Мефодий

Хорошо знакомый детям Заяц и другие персонажи любимых мультфильмов становятся добрыми спутниками и советчиками в путешествии в страну Знаний.
С помощью интерактивного алфавита дети легко запомнит все буквы. Упражнения на развитие логического мышления помогают правильно составлять из букв слоги, из слогов - слова, из слов - предложения.
Чудесная анимация делает занятия увлекательными, но, чтобы перейти от одного мультфильма к другому, детям обязательно нужно правильно выполнить все задания. Если ученики верно составили слово из гирь-слогов, откроется картинка с изображением предмета, называемого данным словом; а если они правильно прицепили к паровозику слова-вагончики, поезд-предложение отправится в путь.
Курс "Веселой Азбуки" задуман создателями диска так, что он будет интересен и дошкольникам, и школьникам младших классов.

«Развитие речи. Учимся говорить правильно»
Авторы: Г.О. Аствацатуров, Л.Е. Шевченко.

Игра предназначена для использования в работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста в качестве пособия по речевому развитию и обучению чтению. Также игра подходит для коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

Игровые задания направлены на формирование слухового восприятия, развития навыков правильного произношения звуков русского языка, слогов, слов и умения связно говорить, самостоятельно выстраивать словосочетания, предложения.
Выполняя красочные задания, ребенок также расширяет знания об окружающей действительности, увеличивает словарный запас, развивает логическое мышление, зрительную и слуховую память, сообразительность.

Особенности игры:
Развитие и коррекция речи, навыки грамотного произношения.
Все этапы развития речи: узнавание звуков окружающего мира, обучение правильному произношению звуков русского языка, развитие связной речи.
Красочная графика, множество звуковых файлов.
Несколько уровней сложности в каждом задании для детей с разным уровнем речеслухового развития.
Разработано совместно с учителями-логопедами.
Прилагаются методические рекомендации по использованию программы.

Содержание диска: Неречевые звуки.
Звукоподражание.
Речевые звуки.
Развитие связной речи.

Думающая шапочка

dbjktnnf — Thu, 25 Feb 2016 08:55:50 GMT

Выполнение этих несложных упражнений на уроках вместо физ. минуток принесёт максимум пользы ученикам.

1. « Думающая шапочка» (Э. Баллингер).
Кому понравится, чтобы его тянули за уши? Но если ты сам себя потянешь за уши – конечно, осторожно, - это может принести пользу. Указательными и большими пальцами рук потяни за края свои уши в стороны, как будто хочешь их распрямить. Начинай с верхнего края уха и иди вниз до мочки. После 15 –кратного потягивания ушей ты сможешь лучше и внимательнее слушать.

* При выполнении упражнения дотрагиваются до акупунктурных точек, которые в основном стимулируют восприятие и понимание на слух. Упражнение способствует повышению внимания. Улучшению слуха и речи. Активизации памяти.

2. « Колыбель для слонёнка» (Э. Баллингер). Представь, что ты слон: с большими ушами, длинным хоботом и сильными ногами, которые твёрдо стоят на земле. Слоны часто медленно раскачивают своим телом туда – сюда. Повтори это движение: прижми своё ухо к плечу, а теперь покачивай верхней частью туловища, при этом голова и руки плавно и свободно движутся в воздухе – так, что возникает лежащая восьмёрка. Твоя вытянутая рука будет хоботом, который прочно сросся с головой. Начинай делать восьмёрки с места их переплетения движением вверх. Глаза смотрят на пальцы рук и над пальцами вдаль. Сделай это упражнение и другой рукой.

* Между восприятием звука и мускулами шеи существует доказанная наукой связь. При выполнении этого упражнения расслабляется мускулатура шеи, улучшается восприятие на слух, улучшается чувство равновесия, актуализируются скрытые речевые возможности. Упражнение выполняется по 10 раз в каждую сторону.

3. «Лежащая восьмёрка» ( Э. Баллингер).
Если при чтении и письме ты часто путаешь буквы, тебе будет полезно выполнять простое упражнение. Вытяни руку, которой ты пишешь, и напиши ею в воздухе большие лежащие восьмёрки. Теперь другой рукой, потом двумя руками. Вытягивай руку дальше – твои восьмёрки должны стать большими. Место пересечения твоей восьмёрки должно находиться перед тобой – между глазами! Следи глазами за линией движения кончиков твоих пальцев! Можно делать это упражнение под музыку.

* Упражнение способствует различению и запоминанию символов, облегчает расшифровку письменного языка, улучшает координацию и центровку тела, помогает писать независимо от связанных с этим процессом стрессов. Упражнение следует выполнять в течение 3 – 5 минут.

4. « Бравый солдат и тряпичная кукла».
Взрослый поочерёдно даёт команды: «Бравый солдат!», «Тряпичная кукла!». По первой команде дети должны стать по стойке «смирно»: спина прямая, плечи расправлены, руки опущены по швам, ладони сжаты в кулаки – все мышцы напряжены. По второй команде дети максимально расслабляют мышцы и слегка покачиваются, стоя на месте.

* Упражнение способствует саморегуляции, помогает снять напряжение.

5. «Спокойное дыхание».
Детям предлагают встать или сесть удобно, расслабив мышцы тела. Положить руку на диафрагму и спокойно подышать 1 – 2 минуты следующим образом: вдох – носом, короткий, живот надувается; выдох – через слегка приоткрытые губы, медленный, плавный, живот сдувается.

* Упражнение помогает снять мышечное напряжение, тревогу, сосредоточиться перед сложной работой.

6. «Концентрация мыслей» ( упражнение из йоги пальцев).
Детям перед письменным упражнением предлагается несколько раз выполнить демонстрируемые учителем движения. Средние пальцы обеих рук сгибаются и прижимаются к ладоням. Остальные одноимённые пальцы левой и правой руки соединяются в выпрямленном положении. При этом указательные и безымянные пальцы соединяются между собой над согнутыми средними пальцами. Удержать пальцы в таком положении 3- 4 секунды, раскрыть ладони, затем снова соединить пальцы.

* Согласно учению Аюверды, упражнение способствует покою и концентрации мыслей.

7. «Черепаха».
Пальцы правой руки смыкаются с пальцами левой руки как будто в замок, но кисти соединять не надо. Большие пальцы обеих рук подушечками соединяются друг с другом. Удерживать 3 – 4 секунды, раскрыть ладони, а потом снова соединить пальцы.

* Упражнение полезно при астенизации и переутомлении.

нетрадиционные упражнения для развития навыка чтения

dbjktnnf — Thu, 25 Feb 2016 08:52:54 GMT

Рекомендации для учителей начальных классов:

«Нетрадиционные упражнения для формирования навыка чтения у младших школьников».

Как известно, фундаментом всего последующего образования является формирование у младших школьников прочного навыка чтения. Это одна из важнейших задач начальной школы. Сформированный навык чтения состоит, как минимум, из двух основных компонентов:
• техники чтения (правильное и быстрое восприятие и озвучивание слов, основанное на связи между их зрительными образами, с одной стороны, и акустическими и речедвигательными, - с другой);
• понимание текста (извлечение его смысла, содержания).
Оба этих компонента тесно взаимосвязаны и опираются друг на друга. Сформированность навыков чтения оценивается по таким показателям, как объём прочитанного, скорость чтения, его правильность, осмысленность и прочее.
Как привить детям интерес к чтению? Почему многие дети мало и неохотно читают? В каждом классе есть несколько учеников, которые постоянно не укладываются в предусмотренные нормативы. В общем-то, умея читать, они делают это чрезвычайно медленно, с многочисленными ошибками и часто без понимания прочитанного. Принимаемые учителем и родителями меры (упорные тренировки в чтении, систематические дополнительные занятия) не приводят к желаемому результату. Взрослые невольно фиксируют внимание ребёнка на его неудачах, что приводит к росту его тревожности, формированию эмоционально – отрицательного отношения к процессу чтения и ко всей учёбе в целом, к неверию в успех и скованности, вызванной страхом допустить при чтении ошибку.
В этом случае развить навык чтения следует иным путём, отличающимся от выполнения учебных заданий или от изнурительных тренировок. Предлагаемый путь – различные, необычные, весёлые упражнения со словом и текстом.
Эти упражнения можно проводить как с учащимися, испытывающими трудности в чтении, также они полезны и для неплохо читающих детей. Они помогают им научиться читать быстрее, правильнее, осмысленнее. Все задания – на карточках для индивидуальной работы.

Нетрадиционные упражнения

1.Чтение «зашумленных» слов

2.Чтение наложенных друг на друга слов.

3.Отделение слов от псевдослов. (Прочитать слова, найти псевдослово. Читать первое слово, сразу смотреть на второе, стараясь его понять. Читать сначала медленно, затем быстро). Например:

Кот мы
Дома осы
Кончик рысь
Глазики ослик
Перемена жирафы
Одуванчик ежевика
Банколожис небрежно
Колокольчик еныквалопа

4.Поиск смысловых несуразностей

5.Складывание слов из половинок. (Составить слова, прочитать сначала медленно, затем нормально, потом в темпе скороговорки. Стараться читать без ошибок).

Родителям будущих первоклассников

dbjktnnf — Wed, 24 Feb 2016 12:38:03 GMT

Рекомендации логопеда родителям будущих первоклассников
Скоро в школу! Седьмой год жизни - ответственный и трудный.
Вы, конечно, беспокоитесь: справится ли ваш малыш со всеми трудностями. А ведь это во многом зависит от вас, дорогие родители. Семья - это тыл за спиной ребёнка. Хотите, чтобы ребёнок хорошо учился, да при этом был бодр, весел и здоров, - помогите ему! Подготовка к школе - это не только обучение грамоте или счёту. Потребуется заранее немало усилий - зато и результат порадует вас!
Прежде всего, до начала учёбы укрепляйте здоровье будущего ученика. Обязательно обратите внимание на состояние носоглотки, необходимо проверить слух, зрение.
На седьмом году жизни ваш ребёнок обязательно должен правильно произносить все звуки родного языка, фразы - чётко и внятно, различной громкости, в зависимости от конкретной ситуации. Под силу будущему первокласснику: произвольно менять темп речи (медленнее или быстрее), владеть нормами литературного произношения, пользоваться побудительной, вопросительной и восклицательной интонацией.
Часто дети заменяют звуки потому, что ошибаются при их различении на слух. Чтобы достичь правильного произношения, необходимо развивать у ребёнка умение дифференцировать (различать) звуки. Вполне возможно, что ему в этом поможет правильное произношение мамы.
У некоторых детей всё-таки могут быть нарушения звукопроизношения, чаще всего это касается шипящих, свистящих. Звуков «Р» и «Л», иногда недостаточно чётко произносятся слова, особенно если ребёнок говорит слишком быстро. Так как произношение звуков и их различение на слух тесно связаны, занимаясь одним, нельзя упускать из виду и второе.
Обратите внимание на словарный запас. В словаре 6-7-летнего ребёнка должно быть около 2000 слов, причём среди них представлены все части речи. Если вы хотите, чтобы речь вашего ребёнка отвечала возрастной норме, а словарь был достаточно богатым, старайтесь, во-первых, сами говорить правильно, во-вторых, больше времени находить для общения с ребёнком, а в-третьих, заниматься с ним.
Часто обучение письму вызывает у детей наибольшие трудности, проблемы. Для того чтобы избежать проблемы, нужно решить вопрос с готовностью к письму непосредственно руки. Прежде всего, надо запастись пластилином для лепки - лепка замечательно воздействует на мелкую моторику. Такие упражнения, как застёгивать и расстёгивать пуговицы, пришивать их, пытаться оторвать (но только без ущерба для одежды, на специальном материале). Полезно развязывание узелков на шнурках, раскрашивание, рисование (фломастеры не рекомендуются), графические упражнения (штриховка), нанизывание бус, бисероплетение, собирание пазлов, мозаики.
Тонкая моторика тесно связана с уровнем физического развития ребёнка. Поэтому необходимо дать будущему первокласснику возможность активно двигаться, бывать на воздухе, разумно заниматься спортом.
Особенно внимательными нужно быть к тонкой моторике в том случае, если у ребёнка недостаточно развита речь. Уровень развития речи и качество моторики взаимосвязаны. Любые упражнения для тренировки тонкой моторики стимулируют развитие речи.

Показатели речевого развития шести –семилетних детей
К моменту поступления в школу дошкольники достигают определенного уровня речевого развития:
• звукопроизношение полностью соответствует норме;
• сформировано звукоразличение как далеких, так и близких пар фонем;
• ребенок овладел нормами словоизменения различных частей речи, адекватно использует предлоги;
• практически не осталось ошибок в словообразовании — так называемых неологизмов, то есть слов, в которых нарушена морфемная сочетаемость;
• словарный запас достаточно обширен и включает в себя слова различных частей речи;
• ребенок располагает определенным запасом представлений и понятий об окружающем мире, его осведомленность о явлениях природы, о животных и растениях, предметах быта позволяет ему построить связное высказывание, поделиться впечатлениями об увиденном или услышанном;
• ребенок умеет осуществлять элементарные логические обобщения в пределах родо-видовых отношений;
• у ребенка сформировано отношение к речи как к объективной действительности: он умеет выделять слова из предложения, проводит несложные формами звукового анализа;
• первоклассники обладают достаточным уровнем познавательной активности, у них проявляется готовность к решению познавательных задач, готовность к интеллектуальному усилию.

Правила речевого дыхания

dbjktnnf — Thu, 18 Dec 2014 22:04:30 GMT

Правильное дыхание - основа здоровой жизни. Регулярное выполнение этих нехитрых правил поможет справиться с таким недугом как логопевроз, улучшит дикцию.

1-й звук

dbjktnnf — Wed, 17 Dec 2014 21:03:36 GMT

Презентация в игровой форме помогает развивать внимание, речь; научит выделять 1-й звук в любых словах. Будет полезна детям, путающим звуки и буквы в устной речи и на письме.